MÓDULO: PROJETO
CURSISTA: FRANCISCA JORGE DOS SANTOS
GRUPO: DJAVAN
TUTORA: ALESSANDRA BUENO
ATIVIDADE DIDÁTICA UTILIZANDO MÍDIA DIGITAL – PARA ALUNOS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO.
1. Tema da proposta
- Recôncavo Literário – Integração da mídia digital (computador) com a linguagem musical e literária das obras dos poetas negros baianos cujas obras são caracteristicamente representantes da literatura romântica.
- Objetivos:
· Conhecer os poetas negros baianos cujas obras remontam ao Romantismo.
· Ler suas produções literárias.
· Selecionar, a partir do interesse de cada grupo, a obra que será trabalhada.
· Pesquisar sobre o contexto histórico, o movimento literário, o autor, sua produção e analisar a obra selecionada, fazendo um link com uma música da atualidade que retrate a mesma temática da obra escolhida.
· Organizar no PowerPoint uma apresentação criativa para socializar as considerações do grupo acerca da análise entre a obra poética selecionada e a música.
- Público a ser envolvido:
- Alunos das turmas – 2º J e K do turno noturno.
- Mídias a serem utilizadas:
- Computador;
- TV Pen Drive;
- Pen Drive (para a gravação da música e do poema de castro Alves);
- Além dos textos dos poetas negros baianos, fragmentos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, trechos de obras que resgatam aspectos da literatura romântica e da construção da “identidade e orgulho do nosso pertencimento” do nacionalismo romântico.
- Atores e papéis que deverão desempenhar:
- Professor – mediador das atividades desenvolvidas;
- Alunos – aprendizes, investigadores, questionadores, analisadores das informações adquiridas no desenrolar das atividades.
- Dinâmica da atividade:
- Levantamento de conhecimentos prévios acerca da temática;
- Apresentação da música Na Escola de Edson Gomes;
- Leitura da V parte do poema Navio Negreiro exibido na TV pen drive;
- Orientações para a análise do poema e da música;
- Organização dos grupos para a pesquisa sobre os poetas negros baianos;
- Leitura, análise e discussão do texto Somos todos africanos de origem e fragmentos do livro Fluxo e Refluxo de Pierre Verger;
- Comparação dos textos para embasamento teórico com os textos selecionados que trate da questão da identidade, orgulho do pertencimento e das características literárias;
- Organização dos dias e horários das equipes utilizarem o laboratório de informática para a pesquisa;
- Produção dos trabalhos no PowerPoint;
- Apresentação na TV Pen Drive;
- Considerações finais (análises e comentários recíprocos).
- Período de realização:
- 4 semanas (20 horas-aulas), assim distribuídas: 1ª e 2ª semanas, destinadas à leitura dos textos de embasamento teórico e pesquisa; na 3ª semana, quatro aulas para a conclusão da pesquisa e produção no PowerPoint ; na 4ª semana, conclusão da produção dos textos e apresentação na TV pen drive.
- Critérios de avaliação:
Durante o trabalho, serão analisados, no grupo e individualmente, habilidades de participação, cooperação, interpretação, organização, respeito, criatividade e responsabilidade.
- Referências bibliográficas:
- Português Linguagens
William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães.
- Fluxo e Refluxo - do tráfico de escravos entre o Golfo do Benin e a Bahia de Todos os Santos – Pierre Verger. (fragmentos da introdução)
- Ajaká – O menino no caminho do rei – Vanda Machado e Carlos Petrovich. (Somos todos africanos de origem)
- SILVA, Ezequiel Theodoro da. Pedagogia de Projetos e Integração de Mídias.
- Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. (fragmentos)
- Navio Negreiro – V- Castro Alves.
- A trajetória do negro na literatura brasileira – Domício Proença Filho.
